TEXTOS PERSONALES- ESPAÑOL

PRESENTACION:
 
En este blog hablaremos sobre los TEXTOS PERSONALES, donde se narra lo cotidiano y lo transcedente de lo que pasa a cada quien, como podemos identificar las caracteristicas de estos y su clasificacion asi como una pequeña evaluacion donde podras aplicar lo aprendido.

INTRODUCCION:

Los textos personales narran y describen lo cotidiano y lo transcedente de cada quien. Hablan de los sucesos del aqui y del a hora; asi como del pasado o de proyecciones del futuro, a partir de emociones y experiencias intimas con uso de registros o variaciones del leguaje condicionadas por la situacion comunicativa. Estas acciones de narrar, describir y hablar en forma emotiva, ayuda a confrontar realidades propias y a poner en orden situaciones de la vida diaria. Entre los textos personales los diarios, las memorias, las autobiografias, los cuadernos de viaje, las cartas, los mensajes electronicos, las agendas, las bitacoras, y las notas de clase entre otras. Permiten establecer la comunicacion cuyo trato es mas familiar, por lo que el lenguaje es mas coloquial.

DESARROLLO:

CARACTERISTICAS

los escritos de caracter personal poseen caracteristicas externas e internas.

Las primeras se refieren a lo superficial, lo que notamos al deslizar la vista sobre ellos.

Las internas son observables cuando nos adentramos en el texto e interactuamos con el.

CARACTERISTICAS EXTERNAS:
ESTRUCTURA VARIABLE: se refiere a que el autor de un texto personal posee la libertad de organizar sus iseas como le plazca, es decir, puede hacerlo en verso, en prosa, dividido en parrafos o como lo juzge conveniente.
EXTENSION LIBRE: que va desde una simple linea hasta ocupar varias paginas; esto depende del tipo de texto que se trate, la intencion y nesecidad de quien lo realiza y el contexto en que se da.
PRESENTACION Y ORGANIZACION:Se refiere a la forma en que se encuentra distribuido el contenido, incluyendo la formalidad o ausencia de la misma. Esta cualidad nos permite distinguir a simple vista si se trata de un recado, una carta, un apunte, etc.
IMAGENES ADICIONALES: que pueden ser dibujos, subrayados, colores o cualquier otro estimulo visual que acompañe o refuerze el contenido y agregue sentido personal al escrito.
CARACTERISTICAS INTERNAS:
SUBJETIVIDAD: rasgo que tiene que ver con lo personal, lo intimo y lo propio de cada individuo; refleja su manera de pensar, de sentir y de expresarse.
LENGUAJE COTIDIANO: generalmente estos textos se escriben en el lenguaje coloquial, con presencia de expresiones connotativas, por ejemplo: “estaba echando fuego por lo ojos ” o “se va a morir de la sorpresa”. Se puede decir que existe libertad en el uso del lexico al emplear palabras propias de acuerdo con su edad, condicion o contexto ; tambien es usual encontrar diminutivos, abreviaturas o palabras en clave.
Uso de la primera persona: Por la condición de lo subjetivo, es frecuente encontrar expresiones en primera persona, por ejemplo: "te llamo después", "vengo mañana", etc.

Sintaxis simple: Se refiere a la forma en que se estructuran las oraciones, por lo general se hace de manera simple, sin mayor complejidad ni rebuscamientos. Por ejemplo: "nos vemos a las 5", "no faltes". Es necesario aclarar que eso también depende del enunciatario, pues refleja su personalidad.

Uso de prototipos textuales: Esto último se da porque puede haber narración, descripción e, incluso, diálogo.

SE CLASIFICAN

• HISTÓRICOS

Un texto histórico es un documento escrito que puede proporcionarnos, tras su interpretación, algún conocimiento sobre el pasado humano.
a) Autobiografía: (auto= de propio bios= vida y grafos = escritura) es la vida de una persona escrita por ella misma, ya que la persona opina sobre cómo se parece. 
b) Diario: anécdotas de nosotros, lo que nos pasa.d) Cuaderno de Viaje: generalmente es una especia de diario de un viajante, donde escribe todo lo que ve, le llama la atención o le parece curioso y diferente de su pais, la verdad es que gracias a ellos, podemos conocer otras costumbres y otros paises, aunque eso era más verdad cuando no existía la televisión, ahora la mejor manera de conocer es con documentales.

• Familiares:

Reflejan la vida de una familia, de una generación. Pueden ser anécdotas, cartas, diario familiar El lenguaje empleado es sencillo.
a) Anécdota: es un cuento corto que narra un incidente biográfico interesante o entretenido. Una anécdota siempre está basada en hechos reales, un incidente con personas reales como personajes, en lugares reales.
b) Carta: es un medio de comunicación escrito que un emisor (remitente) envía a su receptor (destinatario) habitualmente cerrado en un sobre.
c) Mensaje electrónico: Por medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales. Su eficiencia, conveniencia y bajo costo están logrando que el correo electrónico desplace al correo ordinario para muchos usos habituales.

• Escolares
  a)Apunte de Clase: Escrito tomado de los cursos impartidos de los docentes de cualquier grado o nivel escolar, utilizados para el estudio, entendimientos y aplicación de los conocimientos de la materia de estudio.
  b) Agenda: Agenda electrónica, un dispositivo o programa que permite almacenar apuntes. Agenda (de reunión), una lista de puntos a ser discutidos en una reunión.

c) Bitácora: es usado para nombrar un registro escrito de las acciones que se llevaron a cabo en cierto trabajo o tarea

d) Cuadernos de Trabajo: El cuaderno o bitácora de trabajo es un cuaderno en el cual estudiantes, diseñadores y artistas plásticos, entre otros, desarrollan sus bocetos, toman nota de ideas y cualquier información que consideren que puede resultar útil para su trabajo.

CONCLUSION:

Los textos personales nos son muy utiles en nuestra vida cotidiana, ya que lo empliamos en difirentes ambitos de ella, pueden llegar a hacer desde formales hasta informales dependiendo del tipo de texto que queramos redactar.

Esperando que te sea de ayuda, te compartimos una evaluacion.

EVALUACION:

Indicador:Identifica la función de los textos personales, mediante una carta.

Nivel de aprendizaje:Conceptual

Actividades:

¿Para qué aprendemos a escribir?, ¿de qué nos sirve?, ¿se puede expresar lo mismo de forma

oral que escrita?

• Lee la carta de Ernesto Guevara que escribió a sus hijos. 

Queridos Hildita, Aleidita, Camilo, Celia y Ernesto:

Si alguna vez tienen que leer esta carta, será porque yo no esté entre uste-

des. Casi no se acordarán de mí y los más chiquitos no recordarán nada. Su

padre ha sido un hombre que actúa como piensa y, seguro, ha sido leal a sus

convicciones.

Crezcan como buenos revolucionarios. Estudien mucho para poder dominar

la técnica que permite dominar la naturaleza. Acuérdense de que la Revolu-

ción es lo importante y que cada uno de nosotros, solo, no vale nada. Sobre

todo, sean siempre capaces de sentir en lo más hondo cualquier injusticia

cometida contra cualquiera en cualquier parte del mundo. Es la cualidad más

linda de un revolucionario.

Hasta siempre, hijitos, espero verlos todavía. Un beso grandote y un gran

abrazo de

Papá

Consultado el 2 de junio de 2011.

<http://www.radiohc.cu/che/paginas/cartahijos.htm>

• Nombra las partes de la carta y anótalas en la línea de la izquierda.

a) Saludo

b) Cuerpo

c) Desarrollo

d) Firma

• Elige la opción que responda correctamente a la pregunta.

1. ¿Con qué intención escribió esta carta Ernesto “Che” Guevara?

a) Despedirse de sus hijos.

b) Justificar que es un hombre revolucionario.

c) Pedirles que estudien.

d) Evitar que sus hijos lo olviden.

Actividades de apoyo

2. ¿Qué función del lenguaje predomina?

a) Informativa

b) Emotiva

c) Apelativa

d) Poética

3. ¿Qué mensaje transmite a sus hijos?

a) Que sean revolucionarios.

b) Que estudien para dominar el mundo.

c) Que no sean revolucionarios.

d) Que él (el “Che”) es un revolucionario y así morirá.

4. ¿Qué características tiene el lenguaje empleado?

a) Lenguaje literario

b) Lenguaje coloquial

c) Lenguaje técnico

d) Lenguaje vulgar

Evaluación. Lectura de la carta, identificación de las partes de ésta, comprensión lectora y referencia a la función del lenguaje.